El videojoc ‘Minecraft’ és el més venut de tots els temps encara que no tingui gaire bona fama entre alguns sectors de jugadors, que consideren que és infantil i amb uns gràfics poc atractius. El seu potencial, però, és tan gran que fins i tot ha permès a un professor fer-lo servir per explicar la història i la cultura de la modernitat als seus estudiants i podria servir per ensenyar gairebé qualsevol matèria.

En un article publicat a la revista ‘Gamenvironments’, el professor d’anglès Darren Wershler i el professor associat Bart Simon de la Universitat Concordia, al Canadà, expliquen com el primer ha fet servir el joc a la seva classe. Basant-se completament en el servidor del joc i l’aplicació de missatgeria Discord, de les instruccions a la comunicació entre els estudiants i els exercicis, Wershler ha creat un entorn pedagògic que mostra com els estudiants poden fer servir el joc per assolir els seus adjectius acadèmics.

Una prova amb molt bons resultats

Segons ell mateix, el curs que va dissenyar “no és un curs d’estudis de videojoc i no és una versió ‘gamificada’ d’un curs sobre la modernitat” sinó que és una altra cosa “que cau en un punt mig incòmode”. L’article explica com els estudiants es van adaptar ràpidament a aquest nou entorn d’aprenentatge i van ensenyar als seus companys menys familiaritzats amb el joc com funcionava.

Un dels projectes desenvolupats pels estudiants de Wershler | Universitat Concordia
Un dels projectes desenvolupats pels estudiants de Wershler | Universitat Concordia

Cada grup d’estudiants va decidir quin tipus de projecte faria al món de ‘Minecraft’, basant-se en les temàtiques que explicava Wershler a les seves classes, mirant de recrear algunes propostes futurístiques com l’Habitat 67 de Moshe Safdie o l’edifici Nakagin de Tòquio. En comptes de fer servir el mode Creatiu, el joc es va posar en mode Supervivència per posar els alumnes davant d’un repte més gran i recordar-los que el fracàs és una possibilitat real.

Un gran ventall de possibilitats

Wershler es va sorprendre positivament de veure com els seus estudiants s’adaptaven els paràmetres del curs i el completaven en aquest nou entorn, adonant-se que potser havia creat alguna cosa nova. “Els educadors de nivell escolar i universitari poden fer servir aquests principis i eines per ensenyar una gran varietat d’assignatures a dins del joc”, afirma. “No hi ha cap raó per no fer això amb arquitectura, disseny, enginyeria i informàtica, a més d’amb història estudis culturals o sociologia. Hi ha un munt de maneres d’estructurar-ho per fer-ho funcionar”.

Nou comentari

Comparteix